Glossar: Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften für Bachelor (3. Aufl.)

ist die Grundlage jeder wissenschaftlichen Tätigkeit. Beim Beschreiben werden Angaben über die Erscheinungsformen und Merkmale von mindestens einem Sachverhalt gemacht. Dies geschieht beispielweise durch Benennen und Explizieren, Vergleichen, Ordnen und Klassifizieren, Definieren oder Quantifizieren (Angaben zu Häufigkeit bzw. Ausprägungsgrad).

Das Wort Empirie stammt vom griechischen Wort empeiria (Erfahrung) ab. Dementsprechend wird im wissenschaftlichen Sinne von empirischen Aussagen gesprochen, wenn sie sich auf (wissenschaftlich kontrollierte) Erfahrungen, also Befunde, die nach den Regeln der empirischen Forschung gewonnen wurden, beziehen (Diaz-Bone und Weischer 2015, S. 102). Empirische Wissenschaften grenzen sich von rein theoretischen Wissenschaften ab, die ihre Erkenntnisse allein auf der Basis gedanklicher Beschäftigung mit einem Phänomen gewinnen (wie beispielsweise die Mathematik oder die Philosophie).

sind Angaben über Bedingungsverhältnisse von Sachverhalten bzw. Angaben über Abhängigkeiten zwischen Sachverhalten und häufiges Ziel quantitativer Forschung. Erklärungen setzen die Beschreibung von mindestens zwei Sachverhalten voraus.

ist das Erleben, Verhalten und Handeln des Menschen.

Unter dem Hintergrundwissen versteht man Wissensbestände, die benötigt werden, um jene Untersuchungssituation zu konstruieren, mit welcher die Hypothese konfrontiert werden soll.

die Methode des Schlussfolgerns von Einzelfällen auf das Allgemeine und Gesetzmäßige.

Hier werden werden qualitative und quantitative Vorgehensweisen systematisch miteinander verbunden und anschließend integriert.

Wenn eine Hypothese mit abstrakten und bzw. oder komplexen Variablen geprüft, also mit der Realität konfrontiert werden soll, müssen diese Variablen der Beobachtung und Erfassung zugänglich gemacht werden, d. h., sie müssen operationalisiert werden. Dies geschieht dadurch, dass ihnen auf der Basis des vorliegenden Hintergrundwissens empirische Sachverhalte (d. h. konkret mess- bzw. beobachtbare Größen) zugeordnet werden. Dadurch wird entscheidbar, ob und in welcher Ausprägung die abstrakten (theoretischen) Begriffe in der (empirischen) Realität vorliegen. Voraussetzung für eine valide Zuordnung empirischer Sachverhalte zu abstrakten bzw. komplexen Variablen, ist eine präzise Definition dieser Variablen und der ggf. darin enthaltenen Teilaspekte. In der Regel kann man bei der Operationalisierung von Variablen, die für einen bestimmten Fachbereich relevant sind, auf existierendes Hintergrundwissen zurückgreifen.

Hier kommen eher sinnverstehende (unstandardisierte) Verfahren zum Einsatz.

Hier kommen objektiv messende (standardisierte) Verfahren zum Einsatz.

nennt man eine Hypothese, bei welcher noch keine Operationalisierung ihrer abstrakten Variablen vorgenommen wurde.

Variablen sind veränderliche Beobachtungsgrößen. Psychologische Variablen sind veränderliche Beobachtungsgrößen aus dem Bereich des menschlichen Erlebens, Verhaltens und Handelns. Jede Variable hat mindestens zwei, in der Regel viele Ausprägungen (Hussy und Jain 2002).

ist ein häufiges Ziel qualitativer Forschung. Während der quantitative Forschungsprozess eher linear ist, vollzieht sich das Verstehen klassischerweise in einem iterativen Prozess, dem so genannten hermeneutischen Zirkel bzw. der hermeneutischen Spirale. Das bedeutet, dass das Verstehen vor dem Hintergrund von Vorannahmen (einem Vorverständnis) und einem Verständnis der gesamten (Kommunikations-)Situation erfolgt. Erkenntnisse, die im Zuge des Verstehensprozesses gewonnen werden, wirken zurück auf das Vorverständnis und das Gesamtverständnis – wodurch sich wiederum das Verständnis verändern kann.

verschiedene Vorgehensweisen, mit deren Hilfe wir systematisch Daten sammeln, auswerten und in Bezug zu Theorien und existierenden wissenschaftlichen Erkenntnissen setzen können. Das wissenschaftliche Vorgehen folgt einem für die jeweilige Methode spezifischen und für andere nachvollziehbaren Prozess, der eine Überprüfung der gewonnenen Erkenntnisse erlaubt.

ist das Generieren von möglichst gesichertem Wissen. Die wissenschaftliche Psychologie und die Sozialwissenschaften möchten Erkenntnisse zu ihren Gegenstandsbereichen schaffen, möchten Antworten auf Fragen geben, die das menschliche Erleben, Verhalten und Handeln und das gesellschaftliche Zusammenleben betreffen.

sind Signale, die nicht durch den interessierenden physiologischen bzw. biopsychologischen Prozess, sondern durch andere Faktoren (z. B. externe Quellen elektrischer Potenziale wie etwa Radiosender oder Mobiltelefone) verursacht werden. Es handelt sich also um Signale, die einen anderen Ursprung haben als das interessierende Biosignal.

Hier handelt es sich um kurzzeitige (d. h. weniger als 1 Sekunde andauernde) Reaktionen auf innere oder äußere Reize, die einen komplexen Verlauf mit interpretierbaren Höhe- und Tiefpunkten aufweisen.

Messen ist die Zuordnung von Zahlen zu Objekten oder Ereignissen bezüglich der Ausprägung eines Merkmals oder einer Eigenschaft, so dass bestimmte Relationen zwischen den Zahlen vorhandene Relationen zwischen den Objekten (oder Ereignissen) homomorph abbilden.

Der Primacy-Effekt ist ein i.d.R. unerwünwschter Einfluss bei der Beantwortung von Fragen, bei der anfängliche Urteile folgende, ähnliche Urteile gleichsinnig beeinflussen.

ist der Prozentsatz aller untersuchten Personen, die das Item gelöst bzw. positiv beantwortet haben. Obwohl der Begriff einen engen Bezug zu Leistungstests aufweist, kann er doch auch auf Persönlichkeitstests angewendet werden – obgleich er in diesem Fall nicht mit dem Alltagsverständnis von Schwierigkeit übereinstimmt. Bei der Testkonstruktion wird oft eine breitere Streuung der Schwierigkeiten angestrebt, damit der Testwert über das gesamte Spektrum zwischen Personen mit verschiedenen Merkmalsausprägungen differenziert.

Ein Merkmal, das prinzipiell unendlich viele Ausprägungen annehmen kann und keine Erfassung der Häufigkeit in ganzen Zahlen zulässt, wird als stetig bzw. kontinuierlich bezeichnet. Kontinuierliche Merkmale wie z. B. die Körpergröße können nicht gezählt, wohl aber gemessen werden.

ist zu entnehmen, wie gut das gesamte Testergebnis aufgrund der Beantwortung dieses einzelnen Items vorhersagbar ist. Damit gibt diese an, wie gut ein einzelnes Item den gesamten Test repräsentiert. Somit erreichen Personen, die einen hohen (niedrigen) Gesamttestwert aufweisen, auf einem trennscharfen Einzelitem ebenfalls einen hohen (niedrigen) Wert.

Die Ableitungsvalidität der Hypothesenprüfung ist gegeben, wenn die Entscheidung auf der Ebene der Testhypothesen tatsächlich die a priori aufgestellte Theoretisch-inhaltliche Hypothese (TIH) prüft, wenn also die Konkretisierungsschritte (von der TIH in Richtung der Empirisch-inhaltliche Hypothese, der Statistitischen Vorhersage und der Ebene der Testhypothesen) nicht zu einer inhaltlichen, formalen oder statistischen Veränderung der Ausgangshypothese führen.

Die Effektgröße ist ein statistisches Maß, das Auskunft über die praktische Bedeutsamkeit (Relevanz) eines Effektes (Unterschied oder Zusammenhang) gibt. Während die Wahrscheinlichkeit, im Hypothesentest ein signifikantes Ergebnis zu erhalten, mit der Größe der Stichprobe steigt, ist die Effektstärke unabhängig von der Stichprobengröße.

Durch Elimination werden die Einflüsse einer Variablen auf null gesetzt, ihr Einfluss auf die AV im Sinne einer Störvariablen wird aus dem Bedingungsgefüge genommen.

eines Experiments ist gegeben, wenn die Ergebnisse der Untersuchung übertragbar sind. Dabei sind drei Aspekte zu unterscheiden, nämlich die Populationsvalidität, die Situationsvalidität und die Variablenvalidität.

Ein Haupteffekt zeigt sich im Vergleich der Mittelwerte der AV in den Stufen des Faktors (UV). Sind die Mittelwerte gleich oder nur wenig unterschiedlich, so liegt kein HE vor. Zeigen sich dagegen deutliche Unterschiede, so kann mit statistischen Methoden überprüft werden, ob der Haupteffekt im statistischen Sinne überzufällig (signifikant) ist.

eines Experiments ist gegeben, wenn Veränderungen in der AV ausschließlich auf die Variation der UV zurückgeführt werden können. Sie erfasst das Ausmaß der Kontrolle von Störvariablen. In dem Maß in dem die interne Validität gegeben ist, können die Ergebnisse kausal interpretiert werden.

Zum Konstanthalten zählen alle Maßnahmen der Standardisierung der Untersuchungssituation und damit auch Maßnahmen der Versuchsleiter:innenschulung.

Von Messwiederholung spricht man, wenn Proband:innen in verschiedenen experimentellen Bedingungen, also mehrfach innerhalb des gleichen Experiments, beobachtet werden.

Das Hauptmerkmal nichtexperimenteller Forschungsansätze besteht darin, dass vorhandene Unterschiede oder Zusammenhänge zwischen verschiedenen Gruppen von Personen bzw. Variablen untersucht werden und keine gezielte Variation von Untersuchungsbedingungen oder randomisierte Zuteilung von Personen stattfindet. Der Hauptunterschied zu den experimentellen Forschungsansätzen besteht darin, dass aufgrund der geringeren internen Validität in der Regel keine Überprüfung von Kausalhypothesen im Sinne der Erklärung von Wirkzusammenhängen möglich ist.

nennt man eine Untersuchung, in der dieselbe (repräsentative) Stichprobe von Personen längsschnittlich begleitet und wiederholt befragt wird. Hierdurch können echte Entwicklungsverläufe untersucht werden.

meint die Wahrscheinlichkeit, dass ein in der Population tatsächlich vorhandener Zusammenhang bzw. Unterschied durch die Untersuchung auch wirklich nachgewiesen werden kann.

bezeichnet das Ausmaß, mit dem in einer Stichprobe die (relevanten) Merkmale einer interessierenden Grundgesamtheit repräsentiert sind. Die Repräsentativität kann somit als ein Gütemerkmal quantitativer Stichproben angesehen werden.

entsteht durch die im statistischen Sinne notwendige Parametrisierung der EIH.

Eine potenzielle Störvariable wird im Sinne der systematischen Variation dadurch kontrolliert, dass sie zu einer weiteren UV gemacht wird (Kontrollfaktor).

Die Umfrageforschung sammelt standardisierte Informationen zu einem spezifischen Fragegegenstand (Wahl, Produktbeliebtheit, Klimawandel, Gesundheitszustand usw.), indem eine repräsentative Stichprobe der jeweiligen Population befragt (interviewt) wird.

Eine Menge von bewährten Schemata zur Anordnung von unabhängigen Variablen (Faktoren) und ihren Ausprägungen (Stufen), mit deren Hilfe eine möglichst informationshaltige und gleichzeitig ökonomische symbolische Repräsentation der Variablenausprägungen (Faktorstufen) erreicht werden kann (Hager 1987, S. 56).

Hier realisiert die Versuchsleitung möglichst viele Ausprägungsgrade der potenziellen Störvariablen und ordnet die Proband:innen diesen per Zufall zu, damit es nicht zu einer systematischen Variation mit den Stufen der UV und damit auch nicht zu einer Konfundierung kommt.

Die Deskriptivstatistik beinhaltet Verfahren, mit deren Hilfe quantitative Daten zusammenfassend beschrieben und dargestellt werden. Hierzu zählen: die univariate Deskriptivstatistik (Statistik für einzelne Variablen), darunter a) die Bestimmung von Häufigkeiten des Auftretens von Werten und von Häufigkeitsverteilungen, b) die Berechnung von Kennwerten (Parametern), die zusammenfassende Aussagen über die gesamte Stichprobe erlauben (Maße der zentralen Tendenz und Streuungsmaße), die multivariate Deskriptivstatistik (Statistik für Zusammenhänge mehrerer Variablen), darunter Korrelation und Regression, Tabellen, Diagramme und Grafiken.

Der Median bezeichnet denjenigen Wert, unterhalb dessen 50 Prozent aller (ranggeordneten) Werte liegen, er kann ab Ordinalskalenniveau informativ sein.

Die Varianz ist die Summe der Abweichungsquadrate, relativiert an der Größe der Stichprobe (sinnvoll ab Intervallskalenniveau).

Die Korrelation gibt den Zusammenhang zwischen zwei Variablen an. Zur Berechnung des gängigsten Korrelationskoeffiizienten (r) werden die Produkte korrespondierender Abweichungen (von den jeweiligen Mittelwerten) bestimmt und an der Anzahl aller Fälle sowie an den Standardabweichungen der beiden Variablen relativiert (erfordert Intervallskalenniveau).

Die Inferenzstatistik dient dem Schluss von einer Stichprobe auf eine zugehörige Population. Aussagen der Inferenzstatistik gehen damit über das Beobachtbare hinaus und sind mit Unsicherheit behaftet. Parameter für Populationen werden in der Regel mit griechischen Symbolen bezeichnet, am wichtigsten darunter Mü für den Mittelwert, Sigma für die Standardabweichung und Pi für die relative Häufigkeit (den Anteil).

Die Überschreitungswahrscheinlichkeit ist die Wahrscheinlichkeit, dass ein gefundenes Stichprobenergebnis oder ein noch stärker von der H0 abweichendes Ergebnis zustande kommt, falls die H0 in der Population zutrifft.

Die Teststärke (engl. power) bezeichnet die Wahrscheinlichkeit, einen in der Population bestehenden oder angenommenen Effekt in einer Studie auch nachzuweisen.

Eine Varianzanalyse ist ein inferenzstatistisches Verfahren, mit dem die Varianz aller beobachteten Werte einer abhängigen Variable in diejenige Varianz zerlegt wird, die durch die unabhängige Variable erklärt werden kann (erklärte Varianz) und die hierdurch nicht erklärte Varianz (Fehlervarianz).

Die Arts-Based Research ist eine Form performativer Sozialforschung, bei der künstlerische Ausdrucksformen als Methoden zur Erzeugung von Wissen genutzt werden.

Der Ansatz der Autoethnografie ist durch drei Merkmale gekennzeichnet: den Rückgriff auf eigenes Erleben als zentrale Datenquelle (auto), einen schreibenden Analyseprozess (grafie), und den Rückbezug eigenen Erlebens auf soziale und kulturelle Gegebenheiten.

ist ein qualitativer Forschungsansatz. Ziel ist die Erhebung und Rekonstruktion lebensgeschichtlicher Erzählungen. Diese fungieren als Schnittstelle zwischen der individuellen Lebenswirklichkeit der Erzählerinnen und Erzähler und der sozialen Wirklichkeit. Lebensgeschichte ist immer individuell erlebte und rekonstruierte Wirklichkeit. Lebensgeschichten sind daher nicht als Abbildung objektiver Gegebenheiten zu sehen und sollten auch nicht im Hinblick auf ihren Wirklichkeitsgehalt bewertet werden.

Der Begriff stammt aus dem Forschungsprogramm Subjektive Theorien und bezeichnet das Kriterium, nach dem eine Theoriestruktur als angemessen rekonstruiert gilt. Das Kriterium ist erfüllt, wenn die Teilnehmerin oder der Teilnehmer im Gespräch mit der Forscherin oder dem Forscher zustimmt, dass die rekonstruierte Theoriestruktur die Gedanken zu einem Thema angemessen wiedergibt. Die Gesprächssituation sollte möglichst frei von Zwängen und Asymmetrien sein.

Emergente Flexibilität als Prinzip qualitativen Forschens bezieht sich darauf, dass Annahmen und Instrumente im Untersuchungsverlauf flexibel an den Gegenstand und die Situation im Feld angepasst und entsprechend modifiziert werden.

ist ein qualitativer Forschungsansatz. Ziel ist es, eine Kultur aus der Sicht ihrer Mitglieder kennen zu lernen und zu beschreiben. Die Kultur soll durch die Forschungstätigkeit möglichst nicht verändert werden. Wichtigste Methode der Datenerhebung ist die teilnehmende Beobachtung.

Der Begriff stammt aus dem Forschungsprogramm Subjektive Theorien und bezeichnet die zweite Phase im Rahmen dieser Forschungsmethode. Hier werden die Subjektiven Theorien hinsichtlich ihrer Geltung überprüft. Dies geschieht im Rahmen einer Korrelations-, Prognose- oder Modifikationsstudie.

Die Fallstudie stellt einen holistischen Forschungsansatz dar, mit dem interessierende Fälle ganzheitlich, unter Einbeziehung ihres Kontextes und unter Verwendung verschiedener Datenquellen und Erhebungsverfahren umfassend untersucht werden. Sie kann als Einzel- oder als multiple, als holistische oder eingebettete, als beschreibende oder erklärende Fallstudie realisiert sein. Typischerweise werden dabei unterschiedliche Daten aus verschiedenen Quellen und unter Anwendung verschiedener Verfahren zusammengetragen und zu einem Gesamtbild integriert.

Dieser qualitative Forschungsansatz wurde von Glaser und Strauss in den 1960er Jahren entwickelt. Ziel ist es, Theorien zu erstellen, die direkt in den Daten verankert sind. Die Fallauswahl erfolgt sukzessive im Untersuchungsverlauf nach dem Prinzip der theoretischen Stichprobenziehung. Zur Datenerhebung können verschiedene Methoden eingesetzt werden. Die Auswertung vollzieht sich in mehreren Schritten des Kodierens. In einem Prozess des permanenten Vergleichs werden selektive Kategorien untereinander zu einer Theorie verknüpft. Die Untersuchung ist abgeschlossen, wenn die Einbeziehung neuer Fälle keine weitere Modifikation der Theorie erfordert (Kriterium der theoretischen Sättigung).

Diese beinhaltet die Untersuchung des Gegenstandes in seiner Gesamtheit, ohne ihn in einzelne Aspekte (Variablen) zu zerlegen, wird auch als Fallorientierung bezeichnet (Gegensatz zur Variablenorientierung).

Beim induktiven Vorgehen gehen die Forschenden nicht von theoretischen Vorannahmen aus, die Schlussfolgerungen über den Gegenstand ergeben sich vielmehr erst aus den Daten, und die Theorie steht nicht am Anfang, sondern am Ende der Untersuchung.

Innerhalb der Phänomenologie bezeichnet Intentionalität die grundsätzliche Gerichtetheit des Bewusstseins. Bewusstsein ist immer Bewusstsein von etwas.

Der Begriff der Krise der Repräsentation wird im Kontext der Ethnografie verwendet. Damit gewinnt eine konstruktivistische Auffassung von Ethnografie an Bedeutung und die Rolle des Schreibprozesses als Interpretation wird aufgewertet.

In der lebensweltanalytischen Ethnografie steht die Untersuchung von kleinen Lebenswelten und Formen des szenischen Miteinander im Mittelpunkt.

Im Menschenbild der qualitativen Forschung wird der Mensch als reflexives Subjekt gesehen und behandelt, analog den Forscher:innen selbst.

Offenes Codieren ist der erste Auswertungsschritt im Rahmen der Gegenstandsbezogenen Theoriebildung. Erste relevante Konzepte im Datenmaterial werden als Codes festgehalten. Es erfolgt datennah und Zeile für Zeile. Codes können unmittelbar in der Begrifflichkeit der Teilnehmenden formuliert sein (in vivo-Codes).

Participatory Action Research ist ein partizipativ-emanzipatorischer Ansatz. Zentrale Merkmale sind: wechselseitige Partizipation, Empowerment sowie die doppelte Zielsetzung des Verstehens und der Veränderung sozialer Wirklichkeit.

Ansätze performativer Sozialforschung beinhalten den Rückgriff auf künstlerische Ausdrucksformen. Wichtige Annahmen performativer Sozialforschung sind: (1) Öffnung gegenüber nicht-propositionalen Ausdrucksformen, (2) Relevanz von Prozessen der Bedeutungskonstruktion seitens der Rezipient:innen von Forschung, (3) Ausrichtung auf gesellschaftliche Veränderung. Es wird weiter zwischen Arts-Informed und Arts-Based research unterschieden.

Die Phänomenologie ist sowohl eine Philosophie als auch ein Forschungsansatz. Zentraler Gegenstand der Phänomenologie sind Alltags-Phänomene.

Das respondent sampling ist darüber definiert, dass die Auswahl weiterer Fälle durch die Untersuchungsteilnehmer:innen gesteuert wird, nicht durch die Forscher:innen. Beispiele sind das Schneeballverfahren und das chain sampling.

dienen der Rekonstruktion subjektiver Theoriestrukturen. Sie beinhalten Relationen, mit denen sich Theorieinhalte untereinander verbinden lassen, und Regeln zur grafischen Darstellung der Theoriestruktur. Es existieren verschiedene Struktur-Lege-Verfahren für unterschiedliche Wissensbereiche: Verfahren zur Rekonstruktion von Definitions- und empirischem Wissen (z. B. Heidelberger Struktur Lege-Technik, SLT), von Handlungswissen (z. B. Weingartener Appraisal Legetechnik, WAL) und von Bewertungen (Ziel-Mittel-Argumentation, ZMA).

ist das wichtigste Verfahren der Datenerhebung im Rahmen der deskriptiven Feldforschung. Dabei wird das Forschungsteam selbst Teil des Feldes, nimmt also im Feld eine aktive Rolle innerhalb der untersuchten Kultur ein. Diese Methode dient dazu, das Feld aus der Innenperspektive kennen zu lernen.

Es handelt sich um ein Bottom up-Verfahren der bewussten Fallauswahl, das in der Grounded Theorie Methodologie entwickelt wurde. Ziel ist es, einen Gegenstandsbereich in seiner Variabilität abzubilden. Die Fallauswahl erfolgt nach den Prinzipien der maximalen Ähnlichkeit und der maximalen Differenz, bis eine gesättigte Theorie erreicht ist.

Der Begriff stammt aus der Ethnografie bzw. deskriptiven Feldforschung und bezeichnet eine Person aus einer anderen Kultur, die bereit ist, die Forschenden in diese Kultur einzuführen.

sind Interviewfragen, die nicht vorab geplant sind, sondern spontan im Interviewverlauf generiert werden. Sie dienen der Vertiefung unerwarteter Aspekte.

Beobachtungsverfahren dienen dazu, Phänomene aus der Außensicht zu erfassen. Sie eignen sich vor allem zur Untersuchung von Verhaltensweisen, sozialen Interaktionen oder Alltagsroutinen.

bezeichnet den Prozess, mit dem Forscher:innen zu ihren Daten gelangen. Datenerhebung umfasst sowohl die Auswahl aus bereits vorhandenem Material als auch die Erzeugung von Daten im Forschungsprozess (Datengenerierung).

Dokumente sind in der Regel natürliche, nicht aktiv generierte Daten, sie liegen ohne Zutun der Forscher:innen vor. In einer engen Definition handelt es sich bei Dokumenten um natürliche Daten, die in Schriftform existieren, also um eine Form verbaler Daten. Nach der weiten Definition umfassen Dokumente verschiedenste Formen natürlicher Daten, einschließlich visueller Daten wie Bilder oder Filme oder auch Gebrauchsgegenstände. Es wird weiter zwischen persönlichen und offiziellen Dokumenten unterschieden.

Das episodische Interview kombiniert Elemente des Leitfaden- und des narrativen Interviews.

Das Experteninterview ist eine Form des Leitfadeninterviews mit einer Person, die als Experte oder Expertin in dem fraglichen Gebiet gelten kann. Daraus ergibt sich ein anderes Machtverhältnis als im regulären Leitfadeninterview.

Persönliche bzw. geschlossene Settings umfassen die Wohnung oder andere private Bereiche von Untersuchungsteilnehmer:innen. Ein Zugang ist hier nur mit Einverständnis der betreffenden Person möglich.

Bei der Gruppendiskussion diskutieren zwischen 5 und 15 Personen zu einem Thema, das von den Forscher:innen vorgegeben ist und durch entsprechende Leitfaden-Fragen fokussiert wird. Badei entstehen die Daten aus der Interaktion zwischen den Teilnehmer:innen heraus, die ihre Erfahrungen miteinander teilen und untereinander vergleichen. Die Diskussion wird zwar von einem Forscher oder einer Forscherin moderiert. Diese äußern sich jedoch selbst nicht inhaltlich. Das Verfahren eignet sich zur Erhebung kollektiver Meinungen, zur Rekonstruktion von Gruppenprozessen und zur Exploration sensibler Themen.

(Ko-)mobile Verfahren dienen zur Erfassung der Bewegung von Menschen und Gegenständen im Raum.

sind vorab geplant. Sie machen den Kern des Interviews aus und werden auf der Grundlage von Vorkenntnissen stichwortartig formuliert.

ist ein nonstandardisiertes Interview, das dazu dient, Erzählungen der gesamten Lebensgeschichte oder auch einzelner relevanter Episoden aus dem Leben der befragten Personen zu rekonstruieren. Es gliedert sich in die Phasen: Erzählanstoß, Haupterzählung, Nachfrage- und Bilanzierungsphase.

sind dadurch gekennzeichnet, dass zwischen den Beobachtenden und den beobachteten Personen kein Kontakt besteht. Gegenstand der Beobachtung sind die Spuren, die Menschen mit ihren Handlungen hinterlassen.

ist diejenige Form des Interviews, die sowohl den Befragenden als auch den befragten Personen den größten Spielraum lässt. Es werden vorab lediglich Themenkomplexe festgelegt, aber keine Fragen vorformuliert.

Die Methode der Photo-Elicitation ist eine Form der Eigenproduktion visueller Daten. Die Teilnehmer:innen werden zunächst aufgefordert, Fotos zu einem bestimmten Thema zu erstellen, daran schließt sich ein Interview an.

Das problemzentrierte Interview beinhaltet sowohl Elemente von teilstandardisierten als von nonstandardisierten Interviewformen. Ausgehend von einer konkreten Problemstellung werden die verschiedenen Aspekte eines Problems in einer stärker dialogischen und gleichberechtigten Form entwickelt, als dies beim Leitfadeninterview der Fall ist, aber auch hier wird eine Liste von Stichpunkten als Anhaltspunkt verwendet.

Bei der Selbstbeobachtung sind Beobachter:in und beobachtete Person identisch.

in dieser Art von Interview sind Wortlaut und Reihenfolge der Interviewfragen vorab festgelegt und für alle Teilnehmenden gleich. Wenn dabei offene Fragen gestellt werden, die in eigenen Worten beantwortet werden sollen, handelt es sich um ein qualitatives standardisiertes Interview.

Zu teilöffentlichen Settings haben nur ausgewählte Personengruppen Zugang. Es ist das Einverständnis sowohl der Leitung als auch aller Personen im Feld einzuholen.

sind Daten, die schon in Textform vorliegen (beispielsweise Beobachtungsprotokolle oder Dokumente), sowie Daten, die auditiv (als Tonaufnahme) oder sogar im Videoformat erfasst und anschließend durch Transkription in Textform überführt werden.

Visuelle Daten durch die folgenden Merkmale gekennzeichnet: Gleichzeitigkeit der Elemente, assoziative Logik, Bedeutungsoffenheit und Mehrdeutigkeit. Sie umfassen sowohl statische als auch bewegte Bilder sowie Kunstgegenstände.

ist die deskriptive Bedeutung eines Zeichens.

Mit der Diskursanalyse wird untersucht, wie Realität sprachlich erzeugt wird. Es wird zwischen deskriptiven und kritischen (normativen) Verfahren der Diskursanalyse unterschieden.

ist eine kunstgeschichtliche Methode zur Analyse von visuellem Material. Im Mittelpunkt stehen die Analyse von Symbolen und die motivgeschichtliche Einbettung der Darstellung. Die Analyse erfolgt auf drei aufeinander aufbauenden Ebenen: der darstellenden, der ikonografischen und der ikonologischen Ebene.

Ein inhaltsanalytisches Kategoriensystem besteht aus mindestens einer Oberkategorie sowie Unterkategorien zu dieser Oberkategorie, ist also hierarchisch strukturiert (weitere Unter-Unterkategorien sind ebenfalls möglich). Es soll reliabel, valide und intersubjektiv anwendbar sein.

dienen dazu, das Material zu erschließen, Konzepte und Bedeutungen herauszuarbeiten (first cycle coding strategies). Dazu zählen u. a. offenes Kodieren, das Kodieren von Attributen, Werten, Emotionen oder narrativen Elementen.

bezieht sich auf kulturell zugeschriebene, affektive Bedeutungen von Zeichen.

Nonverbale Elemente sind andere als stimmliche Aspekte, die ebenfalls mit einerÄußerung einhergehen und denen partiell auch ein eigener Äußerungscharakter zukommt, z. B. Gähnen, Lachen, Schluchzen, Nicken usw.

sind solche stimmlichen Aspekte, die eine verbale Äußerung begleiten, aber selbst keine eigenständigen verbalen Äußerungen darstellen. Darunter fallen z. B. der Stimmverlauf, die Lautstärke, Versprecher, Pausen und anderes mehr.

von Datenmaterial bedeutet, es von einer auditiven in eine schriftliche Form zu überführen. Die Transkription kann vollständig oder selektiv erfolgen, sie kann sich auf die Inhalte beschränken oder auch para- und nonverbale Elemente enthalten.

Ziel der Typenbildung ist es, einander ähnliche Fälle zu identifizieren und so zu Gruppen bzw. Typen zusammenzufassen, dass die Fälle innerhalb eines Typus einander möglichst ähnlich sind und die Typen untereinander sich dagegen möglichst stark unterscheiden.

Ein Typus besteht aus mehreren Fällen, die sich aufgrund von Ähnlichkeit im Hinblick auf verschiedene Merkmale oder Eigenschaften zusammenfassen lassen.

Die Angemessenheit der Methodenwahl wird speziell in der qualitativen Forschung als Gütekriterium angesetzt, ist aber prinzipiell auch in der quantitativen Forschung von Bedeutung. Im Fokus steht dabei die Frage, ob die gewählte Methode dem jeweiligen Untersuchungsphänomen entspricht. Hierbei ist das gesamte Zusammenspiel zwischen allen Aspekten des Forschungsprozesses von Interesse, so dass die Verbindung zwischen Forschungsfrage, Forschungsdesign, Techniken der Datenerhebung und – auswertung, sowie die letztendliche Darstellung im Forschungsbericht ins Verhältnis gesetzt werden.

ist ein Konzept und stellt eine qualitative Annäherung an das Gütekriterium der Objektivität bei der Datenerhebung dar. Es beruht auf der Annahme, dass bei der Datenerhebung nicht die äußere, sondern die innere Entsprechung der Situationen ausschlaggebend ist. Da verschiedene Menschen dieselbe Situation je anders erleben, lässt sich Objektivität nicht dadurch herstellen, dass Forschende sich verschiedenen Personen gegenüber in identischer Weise verhalten. Erforderlich ist vielmehr ein personenspezifisch je unterschiedliches Verhalten, um aufseiten der Befragten dieselbe innere Situation zu erzeugen. Dieser Auffassung zufolge emergiert Objektivität gerade aus der Subjektivität der Interaktionsrelationen.

Die intersubjektive Nachvollziehbarkeit wird in der qualitativen Forschung als Gütekriterium angesetzt. Durch eine detaillierte Dokumentation von Entscheidungen und Verfahrensschritten wird es für Dritte möglich, den Forschungsprozess nachzuvollziehen. Die Überprüfung des Kriteriums erfolgt durch sog. Audit-Trails.

Reflexivität stellt ein Gütekriterium qualitativer Forschung dar. Mit diesem Kriterium verbindet sich das Ziel, die Doppelrolle von Forschenden, als externe Beobachtende und gleichzeitig aktiv Beteiligte in Kommunikation und Untersuchungsgeschehen, kontinuierlich zu reflektieren.

Design-Typologien wurden entwickelt, um die verschiedenen Arten von Mixed Methods-Designs nach ausgewählten Kriterien zu systematisieren. Häufig angewandte Kriterien sind z.B. die Reihenfolge, die Gewichtung, das Untersuchungsziel oder die wechselseitige (Un-)Abhängigkeit der qualitativen und der quantitativen Untersuchungsphasen.

Darunter versteht man die Position, dass qualitative und quantitative Forschungsansätze aufgrund der wissenschaftstheoretischen Annahmen, mit denen sie jeweils verbunden sind, grundsätzlich nicht miteinander kombiniert werden können – dass sie also wechselseitig inkompatibel bzw. inkommensurabel seien.

Darunter versteht man Schlussfolgerungen in Mixed Methods-Studien, die sich aus der Integration qualitativer und quantitativer Teilstudien ergeben.

Multi-Methods-Forschung (auch: methodenplurale Forschung) umfasst Studien, in denen qualitative und quantitative Elemente kombiniert, aber nicht integriert werden. Ebenso fallen darunter Studien, in denen verschiedene Methoden aus einem der Forschungsansätze zur Anwendung kommen (also z.B. eine qualitative Studie, in der narrative Interviews und teilnehmende Beobachtung kombiniert werden).

bezeichnet die Umwandlung quantitativer Daten in ein qualitatives Format (z.B. durch Profilbildung).

Darunter versteht man Studien, die zwar der Definition von Mixed Methods prinzipiell genügen, bei denen jedoch entweder die Elemente der quantitativen oder der qualitativen Forschungsausrichtung so stark dominieren, dass die Daten, die aus der je anderen Tradition stammen, zu den Ergebnissen und der Interpretation kaum einen Beitrag leisten.

Das Transferdesign ist ein Mixed Methods-Design, bei dem nur eine Datenart erhoben und im Zuge der Auswertung in die je andere Datenart überführt wird, d.h. quantifiziert oder qualifiziert. Wichtig ist, dass der eine Datentyp sowohl in der qualitativen als auch in der quantitativen Form ausgewertet und dass die Ergebnisse beider Auswertungsprozesse integriert werden. Ob es sich beim Transferdesign um ein echtes Mixed Methods-Design handelt, ist in der Literatur umstritten.

Das Vertiefungsdesign ist ein sequenzielles Mixed Methods-Design. Es wird zunächst eine quantitative Studie durchgeführt, auf den Ergebnisse der ersten Studie aufbauend schließt sich in einer zweiten Phase eine qualitative Studie an.

Bei der einfachen Beobachtung nehmen die Forscher:innen die Rolle von Außenstehenden ein. Sie halten sich am Rande des Feldes auf und sind nicht an den Handlungen im Feld beteiligt.

Bei der kriterienorientierten Fallauswahl werden möglichst viele Kriterienkombinationen in die Stichprobe einbezogen.

Die Probekodierung dient bei der qualitativen Inhaltsanalyse dazu, eine erste Fassung des Kategoriensystems zu erproben, Schwachstellen zu identifizieren und es entsprechend zu überarbeiten und zu verbessern.